对孩子的思考

    如果你的孩子是个天才，你会让她选择怎样的人生？或者说你有个天赋异禀的孩子，你会给他提供怎样的教育和生活？在电影《天才少女》中，一个毕生研究Navier-Stokes方程的数学家戴安（Diane）选择了自杀，并将自己还很小的女儿玛丽托付给自己的弟弟富兰克。

    富兰克与玛丽——舅舅和外甥女的故事，一个不是父女却胜似“父女”的故事。关于对孩子成长教育的思考，对天才和普通关系的开拓性思考。

故事梗概解析

    故事的开头就是舅舅富兰克让外甥女玛丽去普通人的学校上课，天才女孩玛丽很不愿意，因为她觉得学校里教的东西对于她来说太蠢了。这个小女孩天才到什么程度呢，六岁半的她已经看过查尔斯齐默的著作《高等代数的演变》，开始自学微积分，在数学上的天分无情碾压比她年长好几十岁的外祖母。

     而玛丽的妈妈则是一位天才数学家，但最后选择了自杀，自杀前将刚出生的玛丽托付给了自己的弟弟。

     可对于舅舅富兰克来说，玛丽遗传妈妈的数学天赋倒是其次，他担心玛丽妈妈戴安的悲剧会在玛丽身上重演，所以他让玛丽去普通人学校上课是希望让她学到一些别的东西，至少像普通人一样有一个完整的快乐的童年。

     在上校车前，富兰克对玛丽说“你会开心的，你只需要...你应该明白，不要像个小大人一样”

    我们都知道，一个人若是有特殊的本领和才能，会引起周围人的注意和目光。有好的，也有不好，对于盛赞，容易让自己得意忘形，对于腹诽，又容易被人嫉妒排挤，不招人喜欢。或许对于成熟稳重的大人很好的把握这个度，但对于还是小孩的数学天才玛丽，富兰克还是些许担心，所以如此说道，希望玛丽在学校里能把自己当作一个普通人去与别人好好相处，交到更多同龄朋友。

    然而去学校的第一天就发生很多不愉快的事情，玛丽不屑老师出的题目，说这些题目简直太蠢了，对于数学玛丽是目中无人的，老师接着连续问了很多题目，玛丽也一一答对，这让老师一下下不来台，但老师先是沉默却并没有恼怒，也默认了玛丽数学的厉害。到了下午，玛丽实在忍不住这无聊的课程，顶撞了校长，要让舅舅接她回家。

    就这样，她就提早放学了。其实我们也可以看出来，玛丽的天赋确实是惊人的，但是也伴随着天才的傲气，第一天来上学对很多事物都是“目中无人”的感觉，她认为周围的一切真的是“太蠢了”。富兰克当然清楚这一点，但还是很有耐心。

    被接回去的玛丽率先辩解道“事先说明，我不想去那所笨蛋学校”。富兰克则是继续他的工作修船，然后回应道“很抱歉，我还是选择冷漠的无视你。”小女孩又说道“别的小孩也回答问题，为什么没惹上麻烦？”

    富兰克说道“你的麻烦不是因为回答问题惹上的，而是因为你目中无人，对校长大喊大叫，没有礼貌”玛丽觉得有道理，并向富兰克道歉。

    富兰克则说道，“你不该在学校那样炫耀自己的”，接着富兰克带着玛丽坐修好的游船兜风，在沙滩上玩耍。

    玛丽收养了一只独眼猫叫“弗雷德”，沙滩边上有很多海鸟“鹬”，弗雷德静静的趴在沙滩上晒太阳，玛丽感慨道“弗雷德很喜欢盯着鹬看，它应该很想上去抓一只......”

    玛丽又说道“弗雷德不会这么做，因为它是一只有爱的猫咪。”然后还问道“妈妈会希望我去这所学校上学吗”

    富兰克笑着说道“我可以猜猜看，但是我可以肯定的是，你妈妈一定很希望你可以交到好朋友”。玛丽问道“那些傻子一般的朋友？”富兰克回答道“她也希望你能同情他人，就像一只猫能同情一只鹬一般”就像弗雷德只是静静趴在沙滩晒太阳，不会在鹬面前耀武扬威。

    聪明的玛丽听懂了其中的含义，第二天去学校后，她不再像第一天那样目中无人，她会好好回答别人说的话，虽然语气还是不那么好，虽然一年级考的卷子很简单，可老师专门为她准备了更难一点的卷子，她感受到了老师的善意，做完后对老师抱以微笑，老师也回以微笑。

    就是这样一个天才少女，渐渐也开始融入普通的生活中。然而，玛丽一次打抱不平，殴打了欺负低年级的高年级男生，惊动了她那个远在波士顿的外婆伊芙琳。于是，七年以来，伊芙琳第一次出现在了自己儿子和外孙女的家门前，只是因为玛丽惊人的数学天赋。

    于是，在外婆和舅舅的一次次因为争夺抚养权的公堂对簿中，一些不为人知的往事也渐渐浮出水面。

    之前我们提到的玛丽母亲戴安的自杀的真相。她的死亡完全是她的亲生母亲二十多年逼迫的结果。因为戴安的天赋异禀，所以她从小就被母亲寄予厚望。她从来没有拥有过完整的童年，在其他孩子还天真烂漫的年纪，她就已经被迫坐在桌前研究数学问题。她从来没有看过一场棒球比赛，没有去过社区游泳池，也没有参加过女童子军。

    在她17岁那年情窦初开的时候，和青梅竹马的邻居男孩Paul一起去滑雪，但是她丝毫不近人情的母亲却冷酷地报了警，称戴安（Diane）是被人绑架，甚至起诉了Paul的父母，直到Paul和Diane彻底断了联系。这件事情之后，戴安（Diane）大受打击，甚至因为自杀未遂被送进了医院。但是这么多年戴安（Diane）承受的这些痛苦，在伊芙琳眼中，却只有一句话：

    在伊芙琳眼看来，自己的女儿戴安（Diane）不是普通人，所以她注定要接受不平凡的人生。而人类社会的伟大进步，则都是因为像她这样的十亿分之一的天才。在她看来，戴安（Diane）的人生使命就是让自己的天赋发挥应有的价值，其他的都不重要。而这一点，在外孙女玛丽身上也同样适用。在她看来，戴安（Diane）的未竟之志就落在了玛丽肩上，玛丽既然已经背负了如此伟大的使命，又怎么能够和修船的舅舅住在破烂屋子里，念着平凡的一年级，过着平庸的童年呢？所以她不顾一切地想要争夺玛丽的抚养权，试图给予她最好的教育和生活环境，让她循着一个“天才”的人生轨迹兢兢业业地为数学事业奉献一生。

    另一方面，伊芙琳（Evelynn）的儿子，也是戴安（Diane）的胞弟富兰克（Frank）则站在了她完全的对立面。

    富兰克在戴安死前是一位大学教授，过着十分体面的人生。而戴安自杀之前的一通电话则完全改变了他的生活轨迹。可以想象，当时刚生下玛丽的戴安有多么绝望。

    孩子的生父了无踪影，自己的亲生母亲在自己怀孕后就再也没来看过自己，她的一生都生活在母亲冷酷地阴影中，童年、青春、爱情，相继背弃了她。

    此时，她能够求助的人只有自己的弟弟。而富兰克作为姐姐悲惨人生的最亲密的见证者，完全能够体会到她的痛苦与绝望。所以当戴安提出希望他可以带走玛丽，让她成为一个真正的孩子（to be a kid）的时候，富兰克毫不犹豫的答应了。哪怕是放弃自己高薪的工作和光鲜的生活，成为一个落魄邋遢的自由职业者，住在拥挤杂乱的小屋里，他也要让玛丽拥有真正的童年，自由的人生。

    这场抚养权争夺战注定没有赢家。外婆伊芙琳霸道、专横，冷酷无情，但是她却能给Mary提供最好的教育和成长环境，充分开发她的潜能，帮助她成就一番伟大的事业。

    舅舅富兰克温和，耐心，他最能理解Mary，也最能给她一个无忧无虑的童年，但是他没有稳定的工作和舒适的居住环境，买不起电脑和钢琴，而对于让玛丽进入专门为天才儿童开设的学校学习也是犹豫不决的。

    一个想要让小女孩Mary成为伟大的天才，一个却希望天才Mary做一个平凡的小女孩。两条路南辕北辙，注定不可能殊途同归。

    其实我发现不管是外婆的想法也好，舅舅的想法也罢，他们都是从自己的角度出发，在为了Mary好，这就和教育方式一样，有胡萝卜激励法，也有棍棒教育法，不能说哪一种方式不对，也不能保证哪一种方式就一定对孩子好。像对于玛丽这种天才少女，聪明又敏锐的孩子，孩子自己的想法其实才是问题的关键。

    戴安快乐吗？不，她不快乐。但是她的不快乐不是因为她的不平凡，也不是因为她是一个数学天才。她其实很享受她的这种天赋，也很愿意去发挥天赋，攻克一道道数学难题。但是，她的人生并不只有数学，还应该有其他丰富多彩的组成部分。但是她的母亲却绑架了她的人生，让她变成了一个机械运转的数学机器，剥夺了她享受人生的权利，更限制了她的自由，所以她才不快乐。

    所以，她在临死前才那么渴望让玛丽成为一个真正的孩子，过上她从未享受过的人生。

    那么玛丽自己呢？她愿意成为一个普通孩子，还是一个天才呢？

    事实证明，孩子和天才，是完全可以并存的，它们也并不是矛盾的对立面。玛丽从很小的时候就对数学表现出了极大的热情，她喜欢阅读《高等代数的演变》；还常常会因为想要坐在书桌前研究数学而不想出门玩耍；听说妈妈未能完成纳维斯托克方程的证明的时候，她会希望自己有一天能够证明它；但同时，她也拥有充沛的情感和充分的自我认知，她会为了同学打抱不平，胖揍高年级熊孩子；和小伙伴们在草地上玩游戏开心得大笑；喜欢喝邻居阿姨一起在星期五晚上跟着电视劲歌热舞舞；更喜欢和富兰克日常嬉戏打闹，俩人一起乐不可支。

    其实谁说小孩子不懂得自己想要的是什么呢，哪怕她只有七岁，她喜欢数学，也喜欢外婆伊芙琳，但是却不想和她生活在一起，因为伊芙琳的强烈掌控欲。

    在她知道自己不得不和舅舅分开，要去寄宿在另一个家庭里的时候，她撕心裂肺的哭声，嘴里喊着约定，早就说明了一切。

    影片的最后，在经历了一系列的波折之后，富兰克不得不祭出了杀手锏（具体是什么，我就不剧透了，但其实他也是很无奈的），成功地拿回了玛丽的抚养权。

    几十年后，玛丽有可能已经功成名就，成为了家喻户晓的数学家，也有可能选择做一个平凡的人，每日朝九晚五，享受着加州的阳光和海浪。

    不管她最终成为了什么样，我相信她都是快乐的，因为这都是她自己的选择。我想玛丽一定不希望这部电影的名字叫做《天才少女》，她一定更希望影片的名字叫做《快乐少女》。

关于孩童教育

    首先教育不是固定某种方式，它不是教条，不是循规蹈矩，教育一定是因材施教，灵活引导，规矩则是辅助教育的工具，而不是束缚教育的工具。

    在看《天才少女》的时候，注意到舅舅富兰克高明的教育方式：

    举两个例子，一次是周六早上玛丽违反了规定闯入家门，撞见了舅舅和班主任老师的尴尬场面。富兰克在气头上冲她大吼了一句：难道我就不能有哪怕五分钟属于我自己的空间吗！

    玛丽听后很难过，之后在舅舅在找她和解时很认真地问他：“你刚刚说因为我没有自己的生活吗？你真的是这个意思吗？”富兰克听罢，反问了她一句：“那你上个月说我是这个世界上最糟糕的舅舅，因为我没给你买钢琴。你也真的那个意思吗？”

    玛丽一下子就明白了。是啊，我们都是凡人，我们都会生气，并且会在气头上说一些言不由衷的话，但那些话真的不是我们的本意。富兰克只用了一个相似的语境，就让玛丽明白了换位思考的重要性。当时后面我们也知道，这个舅舅不简单啊，看似是脏兮兮的修船工原来之前是个高智商的大学哲学教授。

    还有一次是玛丽在知道自己的亲生父亲七年了从来没想过来找自己，甚至连自己的存在都不知道，连妈妈的名字都记不住，打完官司后也没来看一眼而是落荒而逃，毫无责任的“渣男”。玛丽当时哭得特别伤心，她怀疑自己生下来就是不被喜欢的。富兰克没有用过多的言语安慰她，而是带着她来到了医院的一间产房外面。他们等啊等啊，玛丽睡着了又醒，醒了又睡，睡姿变化了九九八十一次，终于等到了产房里婴儿的降生。

    产房外的亲人们一拥而上，互相拥抱，因为一个新生命的降生喜极而泣，每个人的脸上都洋溢着幸福无比的笑容。富兰克拢了拢玛丽的头发，轻轻地告诉她，这就是当时你出生时的情景，我们所有人都像他们一样开心。玛丽笑了，心结一下子被解开，她知道了原来大家都这么爱他。这一次，富兰克用到了情景代入法,让玛丽通过自身的感受，自己解开了心结，而这，远比旁人万千句苍白无力的安慰来得有用得多。

    片中有一段是玛丽大下午的沉迷数学不可自拔，富兰克看不下去了，于是带她出去晒太阳,夕阳下,一大一小的剪影在讨论着上帝啊，耶稣啊之类的哲学问题。玛丽像个小猴子一样在富兰克身上爬来爬去，她一伸手，舅舅就将她举高高放到肩膀上。

结语

    在电影《天才少女》中，玛丽有这么一个懂得沟通和教育的舅舅，我相信，以后的玛丽不但能够成为一个优秀的人，更会是一个快乐的人。对于天才和普通人关系的思考和权衡、最后并存，随着玛丽的成长，她一定能找到最适合自己道路，一个不是非此即彼的道路，一个让她天赋和快乐、事业和生活完美磨合的道路。

    面对孩子的成长，无论是家长的主观干预，还是以孩子视角的侧面式教育，都有它们的道理，所以作为大人，要如何取舍对待教育中的客观理性和教育中该有的温情、和爱，是所有家长都应该认真思考的。